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Schule als demokratischer Lebensraum

Ein respektvoller Umgang, die Stärkung des Selbstwertes in einer demokratischen Lernatmosphäre und ein gemeinsames Entwickeln von Lösungsstrategien in Konfliktsituationen, sind uns ein besonderes Anliegen, damit jedes Kind weiß: „So wie ich bin, bin ich gut genug!" (Alfred Adler)
Schule als demokratischer Lebensraum

Bundesland

Steiermark

Ort

Deutschlandsberg

Themen

Bildung & Ausbildung

Initiative/Person/Verein

VS Deutschlandsberg

Webseite

www.vs-deutschlandsberg.at

Um den veränderten Herausforderungen des Zusammenlebens und Lernens im Schulalltag - Inklusion von Kindern mit Behinderungen, mit Migrationshintergrund, von Flüchtlingskindern, sozial benachteiligten Kindern, Kindern mit besonderen Begabungen - gerecht zu werden, und nicht die Augen zu verschließen vor zunehmender Gewalt in Schulen, haben wir Lehrerinnen und Lehrer der VS Deutschlandsberg das Konzept der Ermutigungspädagogik zu unserem Leitbild gemacht.

Ermutigungspädagogik basiert auf der INDIVIDUALPSYCHOLOGIE Alfred Adlers.

Schule wird als DEMOKRATISCHER ERLEBNISRAUM für SchülerInnen, LehrerInnen und Eltern gesehen!

Ziele:

Wir wollen den Kindern in unserem Mikrokosmos Schule ein humanes Bild von Gesellschaft vermitteln, in dem Empathie, Solidarität, Achtung und Respekt und die Wahrung der Kinderrechte im Zentrum stehen.

Strategien:

-Demokratischer Lebensraum:

* Schulrat

* Klassenrat

* Friedensecke

* Verhaltensvereinbarungen

* Kindersprechtag

- Partnerklassen

- Philosophieren mit Kindern

- gelebte Inklusion

- interkulturelle Begegnungen

- keine Noten in der ersten Schulstufe und ermutigende Entwicklungsgespräche mit Eltern und Kindern

Erfolge:

Bei internen und externen Evaluierungen waren die Rückmeldungen der Kinder auf dem Gebiet des Wohlfühlens in der Schule und in der Klasse herausragend!

Ebenso bescheinigten uns die Eltern ihre hohe Zufriedenheit mit unserer Arbeit.

Zukunft:

Unsere Schülerinnen und Schüler sollen als wertvolle Mitgestalter:innen einer humanen, friedvollen und solidarischen Gesellschaft agieren können.

Seit Jahren bemühen wir uns, jedes einzelne Kind in seiner Individualität und in seinen besonderen Eigenschaften wahr- und ernst zu nehmen und es durch ermutigende Haltung zu einem verantwortungsbewussten Mitglied der Gemeinschaft zu machen. Nur in einem solchen demokratischen Erlebnisraum ist es möglich, dass jedes Kind seine persönliche Bestleistung bringt. So entsteht das, was wir uns wünschen: Selbstbewusste, angstfreie Kinder, die wissen: „So wie ich bin, bin ich gut!“

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